Bibliothekseinführungen: Rätselreise

Ziel: Erster Einblick in die Vielfalt der Buchgruppen und Kennenlernen des Bibliotheksraums

Zielgruppe: 1. Klasse Volksschule (geeignet für Kinder, die noch nicht lesen können)

Durchführung:

1. Zugfahrt durch die Bücherei

Die Kinder bilden eine Schlange, der Bibliothekar ist die Lokomotive. Der Zug wandert mit entsprechenden Geräuschen durch die (Kinder-)Bücherei. Eventuell können Haltestellen eingebaut werden, um auf gewisse Mediengruppen der Bücherei hinzuweisen. Der Zug hält schließlich an einem Ort der Bücherei, an dem sich die „Waggons“ in Kreisform aufstellen können, idealerweise in der Kinderabteilung. In der Mitte des Kreises, um den sich die Kinder versammeln, sind die vorbereiteten Bücher und Bilder umgedreht aufgestapelt. Der Bibliothekar erklärt die unter „2. Paare finden“ beschriebene Aufgabe und verteilt abwechselnd Bücher und Bilder oder legt sie den Kindern umgedreht vor die Füße. Auf „Los!“ beginnt das Spiel.

2. Paare finden

Jedes Kind nimmt das vor ihm liegende Buch oder Bild. Je ein Buch und ein Bild passen zusammen. Die Kinder sollen nun ihre jeweiligen Partner finden. Die Kinder, die sich gefunden haben, setzen sich hin und schauen gemeinsam das Buch an, bis alle fertig sind. Danach werden die Buch-Bild-Paare am Boden aufgelegt und die Kinder können schauen, ob wirklich alle Bücher und Bilder richtig zugeordnet sind. Vielleicht haben Kinder ihren Partner noch nicht gefunden – jetzt bietet sich die Gelegenheit, dass alle gemeinsam nach ihm suchen.

3. Vorlesen und Raten

Der Bibliothekar liest aus den Romanen, erzählenden Bilderbüchern und Gedichtbänden eine Textstelle vor (und zwar von den vorher gefertigten Kopien). Die Kinder raten, aus welchem der in ihrer Mitte am Boden liegenden Büchern vorgelesen wird.

4. Gütertransport

Die Kinder bilden wieder einen Zug. Jedes Kind hat „sein“ Buch oder Bild, das nun zum Regal transportiert wird, an sich genommen. Der Bibliothekar führt den Zug an, an den „Haltestellen“ ruft er z.B. „Bilderbuch“ oder „Weltall“. Die Kinder mit dem jeweiligen Buch und Bild treten aus dem Zug und dürfen das Buch mit Hilfe des Bibliothekars einordnen. Das Bild wird vor das Regal auf den Boden gelegt. Es können auch Buch und Bild am Boden abgelegt werden, das geht schneller. In der Mitte der Kinderbücherei ist Endstation, die Transporte sind erledigt und die Waggons werden abgehängt.

5. Abschluss

Wenn die Kinder nun selbst stöbern, helfen ihnen die am Boden liegenden Bilder, wo was zu finden ist. Nach dem Stöbern versammeln sich alle nochmals: Wie war es, was hat am meisten Spaß gemacht? Der Bibliothekar gibt Hinweise auf das Einschreiben und Ausborgen.

Variante

Um nicht nur Bücher, sondern auch AV- Medien einzubeziehen, kann statt der Buch-Bild-Suche eine Medium-Buch-Suche durchgeführt werden. Videos, CDs, Hörkassetten, DVDs und Computerspiele können, soweit sie sich auf eine textliche Grundlage beziehen oder Sachthemen enthalten, mit den jeweils passenden Büchern zusammengebracht werden.